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6. 학생에 대한 이해 Ⅱ 학습내용 1 학생인권 1. 인권의 정의 • 모든 인간은 공통적으로 누구에게도 양도할 수 없는 기본적 권리를 가짐 - 보편적 인권 2. 학생인권의 의의 • 학생은 ‘배움을 목적으로 한 특수집단’이기 때문에 그들에게는 우선적으로 교육목적을 추구하는데 요구되는 특별한 권리가 보장되어야 함 • 그러므로 특수한 사회적 지위를 갖는 학생은 사회나 국가에 대해, 교육당국에 대해, 학교에 대해, 교사에 대해, 학부모에 대해, 동료 및 선후배 등 각기의 교육관련 주체에 대해 일정한 권리를 가짐 • 구체적인 내용으로는 다음과 같은 것들이 포함(이수광, 2000) [표] 학생으로서 각 교육관련 주체에 대해 갖는 권리의 내용 영역 학생권리의 구체적 내용 사회 및 국가에 대하여 ① 교육의 기회 균등 ..

학교사회복지론 2023. 1. 14. 18:37

5. 학생에 대한 이해 Ⅰ 학습내용 1 학생 개념 1. 아동 개념 • 아동(child)은 신체적, 정신적 성숙이 마무리되기 이전의 발달단계에 있는 연령층(유아기와 청소년기의 중간에 있는 6-12세 정도)으로 보호와 교육의 대상이 되는 사람을 말함(UN아동권리협약 정의) • 심리학적 측면 : 아동기에 해당하는 보편적인 특성과 욕구를 가진 연령 • 사회학적 측면 : 사회에서 아동에게 부여하는 아동으로서의 역할과 기대를 가진 연령 • 법적인 측면 : 법령에 따라 상이. 유엔에서 채택한 유엔권리협약에서는 “만 18세 미만의 모든 사람”으로 정의 • 우리나라는 ‘아동복지법’, ‘입양촉진 및 절차에 관한 특례법’에서도 “만 18세 미만의 사람’으로 정의 • 우리나라 교육법에서는 아동을 만6세-12세까지로 초등학교 ..

학교사회복지론 2023. 1. 14. 09:52

4. 한국의 학교사회복지 학습내용 1 한국 학교사회복지의 역사구분 ​ 시기 명칭 내용 1992년 이전 여명기 - 비공식적 실천수행과 연구를 중심으로 진행 1993-1996년 태동기 - 1993년 은평종합사회복지관과 윤철수에 의해 학교사회복지 실시 1997-2001년 도입기 - 1997년 서울시교육청 시범사업과 삼성복지재단 후원 사업으로 공식적 도입 시작 2002-2008년 성장기 - 2002년 사회복지공동모금회(3년) 기획사업으로 사업비/인건비 기준 마련 : 확대 - 2003년 교육복지투자우선지역지원사업, 지방자치단체사업(과천시) 실 시 - 2004년 위스타트 학교사회복지 실시 2009-2018년 확립기 - 2009년 학교사회복지활성화 법안이 최초(성남시)로 제정 - 2018년 정춘숙 의원 발의 사회복지..

학교사회복지론 2023. 1. 13. 08:46

3. 외국의 학교사회복지 학습내용 1 서구권 나라의 학교사회복지 역사와 현황 - 1870년대 영국, 1906년 미국에서 학교사회복지가 시작되었고, 현재 53개국에서 실시되고 있다. ​ 1. 미국의 학교사회복지 • 학교사회복지가 가장 활성화되어 있음 • 1900년대 이민자의 급증 – 다양한 사회문제, 의무교육에 대한 사회적 관심 • 1906년부터 뉴욕, 보스톤, 하트포트에서 방문교사로 시작 • 1923년 뉴욕공동모금회의 지원 등으로 촉진 • 1975년 ‘장애아교육법’의 제정으로 안정적 운영기틀 마련 • 정부와 민간의 다양한 재원을 바탕으로 약 3만 명 이상 활동 중 • 임상모델이 가장 잘 발달되어 있으며 현재 학교중심통합서비스 모델을 강조함 ​ 2. 영국의 학교사회복지 • 1870년대 의무교육 시행과 함께..

학교사회복지론 2023. 1. 12. 10:38

2. 학교사회복지 개요 2 학습내용 1 학교사회복지의 실천대상 1. 학생 1) 초기 : 요보호 학생에 대한 치료적인 개입에 초점 욕구결핍아동 문제 미해결 결핍욕구영역 대 상 문제형태 대 상 소득욕구 빈곤아동, 실직가정아동 구조적 문제 빈곤아동 교육욕구 미취학아동, 학교중도탈락아동 해체적 문제 이혼가정아동, 한부모가정아동, 피학대아동 주거욕구 시설아동, 가출아동 문화욕구 문화여가 부족아동 탈선적 문제 비행아동, 약물남용아동, 범죄소년 건강욕구 장애아동, 질환을 앓고 있는 아동 * 출처 : 성민선 외(2012) ​ 2) 오늘날 : 사회문제 증대, 보편적 인식 확대 – 모든 학생을 대상으로 한 예방활동 ​ 2. 학교-가정-지역사회 • 생태체계적인 관점 학습내용 2 학교사회복지의 실천유형 ​ 1. 서비스 제공주..

학교사회복지론 2023. 1. 11. 15:46

2. 학교사회복지 개요 2 학습내용 1 학교사회복지의 실천대상 1. 학생 1) 초기 : 요보호 학생에 대한 치료적인 개입에 초점 욕구결핍아동 문제 미해결 결핍욕구영역 대 상 문제형태 대 상 소득욕구 빈곤아동, 실직가정아동 구조적 문제 빈곤아동 교육욕구 미취학아동, 학교중도탈락아동 해체적 문제 이혼가정아동, 한부모가정아동, 피학대아동 주거욕구 시설아동, 가출아동 문화욕구 문화여가 부족아동 탈선적 문제 비행아동, 약물남용아동, 범죄소년 건강욕구 장애아동, 질환을 앓고 있는 아동 * 출처 : 성민선 외(2012) ​ 2) 오늘날 : 사회문제 증대, 보편적 인식 확대 – 모든 학생을 대상으로 한 예방활동 ​ 2. 학교-가정-지역사회 • 생태체계적인 관점 학습내용 2 학교사회복지의 실천유형 ​ 1. 서비스 제공주..

학교사회복지론 2023. 1. 10. 10:28

1. 학교사회복지 개요Ⅰ 학습내용 1 학교사회복지의 필요성 ​ 1. 교육현실과 한계 ∙ 행복하고 즐거운 학교이어야 하나 현실적으로는 병리적인 현상이 확대 1) 학생 개인적 차원 : 학교폭력, 따돌림, 지각, 결석, 학교부적응, 학교생활만족도 하락 - 아동의 삶의 질 : 아동의 행복도 및 삶의 만족도는 OECD국가 중 최하위 수준 - 아동결핍지수 : OECD국가 중 헝가리 다음으로 높음 - 다양한 차원의 문제를 경험 : 외현화 된 행동, 내재화된 행동, 사회문제 2) 가정적 차원 : 고령화, 낮은 출산율, 이혼율 증가, 1인 가구, 여성가장 증가 등 3) 학교ㆍ교육적 차원 : 비민주적 교육방법으로 훈육, 학교폭력 4) 사회ㆍ환경적 차원 : 빈곤의 대물림, 인터넷/스마트폰 중독, 약물남용, 매매춘 등 문제를..

학교사회복지론 2023. 1. 9. 11:34