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복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 39장. 아동 정신건강의 이해와 복지현황 39장. 아동 정신건강의 이해와 복지현황 1) 정신건강의 중요성(1) 건강에 대한 인식의 변화- 건강은 인간이 살아가는데 있어서 가장 기초적인 요소임  - 과거 건강은 개인의 신체적 상태를 의미하는 말로서 질병의 치료를 강조하는 의미로 사용되어짐, 즉질병에 감염되지 않거나 허약하지 않은 상태를 의미하는 것임- 근대에 건강은 신체적 건강을 넘어서 복합적인 측면을 포함하는 개념으로 변화됨, 단순히 신체적 측면에서 질병이 없거나 아프지 않은 것 뿐 만 아니라 정신적인 측면에서도 아프지 않고 건강해야 함을 강조함- 건강의 개념은 예방적인 차원까지 점차 그 범위가 확대되어 정의됨, 즉, 개인이 건강의 위해요소들로부터 자신을 보호해 나갈 수 있는 지식이나 행위의 증진까지 포함시킴- 이처럼 건강에 대한 패러다임은 공..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 38장. 빈곤아동을 위한 교사의 역할과 과제 38장. 빈곤아동을 위한 교사의 역할과 과제 1) 빈곤아동을 위한 교사의 역할(1) 빈곤아동에 대한 통합적인 접근- 빈곤아동이 경험하는 어려움들은 스스로 극복하기에 복합적인 요소가 결합되어 있음, 다각적인 요소가복합적으로 관련되어 있기 때문에 통합적인 접근이 요구되어짐- 교사는 아동이 겪는 어려움에 대해 발달적, 교육적, 환경적 요소 등 모든 것을 종합적으로 고려하는태도를 갖춰야 함 - 아동발달적 관점에서 빈곤아동의 신체, 인지, 사회정서발달에 관심을 갖고 전인발달이 이뤄지도록 관심을 가져야 하며, 기본적인 권리인 생존권과 발달권에 침해되는 문제가 없는 유심히 살펴봐야 함(결식,의료혜택 공백 등)- 가정과의 유기적 관계를 유지함으로써 가정환경을 잘 파악해 문제를 초기에 발견하여 대응할 수 있도록 해야 함..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 37장. 빈곤아동에 대한 이해와 복지현황 37장. 빈곤아동에 대한 이해와 복지현황 1) 빈곤(아동)에 대한 이해(1) 빈곤의 개념- 인류가 시작된 역사와 함께 빈곤의 문제는 주요한 사회적 문제였음- 빈곤이란 생활에 필요한 물자가 없거나 부족한 상태 또는 일반적으로 기본 수요의 부족현상으로 생활필수품의 결핍과 그것이 가져오는 육체적ㆍ 정신적ㆍ 불안감을 포함하는 생활 상태(이철수 외, 2009) 즉,가난하여 살기 어려운 상태임- 빈곤은 시대와 사회에 따라 다르게 정의됨- 빈곤은 생활수단에서 기본 욕구를 충족시킬 자원이 부족한 상태- 예를 들어 소득이 부족(지출 수준 낮음), 열악한 주거 상태에서 살고 건강, 교육의 수준이 낮아지는 문제 상황 - 절대적 빈곤: 기본적 욕구를 해결하지 못하는 상태(의식주 등), 최소한의 생활 여건과 물질적 자원이결핍된..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 36장. 장애아동을 위한 교사의 역할과 과제 36장. 장애아동을 위한 교사의 역할과 과제1) 장애아동을 위한 교사의 역할- 유아교사는 유아교육현장에서 장애아동을 지도하는 통합학습교사, 유아특수교사의 직무를 맡게 될 수도 있음- 장애아동을 효과적으로 지원하기 위한 역할에 대해 살펴보면 다음과 같음① 장애아동과 그 가족에 대한 이해 넓히기② 또래아동들이 장애아동에 대해 바람직한 인식을 갖도록 장애이해교육 실시하기③ 장애아동의 가족과 협력하기④ 장애아동 권리 옹호자 되기⑤ 장애아동과 그 가족에게 복지서비스를 안내하고 지원하는 안내자의 역할 수행하기2) 장애아동 관련 복지에 대한 앞으로의 과제- 장애아동에 대한 분명한 법적∙정책적 지위 확보되어야 함ㆍ 장애아동은 장애를 가진 특성 뿐 아니라 아동으로서 가지는 특성을 함께 가지고 있음, 따라서 일반장애인 복..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 35장. 장애아동을 위한 복지서비스 35장. 장애아동을 위한 복지서비스 1) 자녀양육 및 가족지원(1) 장애아동수당- 장애로 인해 생활이 어려운 장애아동이 좀 더 편안하게 생활할 수 있도록 생활안정 지원과 복지 증진및 사회통합을 도모하고자 지원되는 서비스임- 지원대상은 만 18세 미만의 등록 장애인으로서, 국민기초생활보장 수급자 및 차상위계층 소득인정액기준임 -ㆍ 소득인정액: 기준 중위소득 50% 이하 * (20년‘)4인 가구 기준 2,374,587원 이하- 지급금액ㆍ 중증장애아동수당(중증장애인)* 국민기초생활보장 생계 또는 의료급여 수급자: 20만원/월* 국민기초생활보장 주거 또는 교육급여 수급자(단, 생계 또는 의료급여 수급자 제외), 차상위계층:15만원/월* 보장시설 수급자(생계, 의료): 7만원/월ㆍ 경증장애아동수당* 국민기초생활보..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 34장. 장애아동의 권리 34장. 장애아동의 권리- UN아동권리협약에서는 장애여부와 상관없이 차별 받지 않고 아동의 권리가 존중되어야 하며, 장애가있을 경우에는 특별한 보호를 받고, 자립과 적극적인 사회참여가 장려되는 여건에서 여유롭고 품위 있는 생활을 누릴 수 있어야 함은 인정하고 있음- 조기 발견과 함께 특수한 보호와 치료의 기회를 부여하고 최소한의 제한적 환경 마련해야 함- 국가는 장애아동의 권리를 인정하여서 난민신청 아동과 이주아동을 포함한 모든 장애아동을 위하여재활 치료, 적절한 복지, 그리고 의료적 지원을 포함한 조기 발견 및 개입 프로그램을 전국적으로 제공하는 것을 보장할 것을 명시하고 있음- 학교 기반시설과 체육 ‧ 여가활동에 필요한 시설 제공, 통학 지원과 개별 지원을 위한 특수교사와 특수교육 보조원 배치 및 역..
군산에서 5월에 걷기 좋은 명소 예술의전당과 주변 산책길 소개~ 군산의 중심지에 위치한 예술의 전당 문화감성 지수를 향상시킬 수 있는 여러가지 전시와 연극이 꾸준히 진행됩니다.  광장도 걷기 좋습니다.  이곳은 나운동과 수송동 사이 상가와 아파트가 밀집해 있는 도심 속 공원과 산책로라서시민들이 쉽게 접근할 수 있습니다. 언제든 가족이나 친구 그리고 반려견과도 산책하기 좋아 시민들의 발길이 끊이지 않는 곳이랍니다.  아름다운 식재들과 정원이 멋있습니다. 보는것만으로 힐링이 되는 듯 합니다.  공원 여기저기에 앉아서 쉬기 좋은 곳들이 존재합니다. 예술 회관 위쪽에 언덕에도 산책로가 있습니다.    가파른 계단이 무리가 있거나 반려견과 함께 산책 나오셨다면 계단이 없는 나지막한 산책로를 이용해 보시는 것도 좋을 것 같습니다.  호젓하게 걷기 좋은 곳이 곳곳에 존재합니다. ..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 33장. 장애아동의 현황 33장. 장애아동의 현황 - 정부부처에서 실시하는 국가통계 조사자료를 중심으로 살펴보고자 함 - 보건복지부가 실시하는 ‘장애인 실태조사’(3년마다 실시)에 따르면 장애출현율이 전체 국민의 5.59%(2017년 기준)으로 나타났으며, 2005년부터 5%내외로 나타나고 있음  - 우리나라 장애아동들은 특수학교에 배치되는 수보다 일반교육기관 특수학급이나 일반학급에 배치되는수가 두배 이상 많은 것으로 나타남- 현재 우리나라는 특수교육대상유아의 80% 이상이 유치원에 배치되어 있음(교육부, 2018).- 어린이집의 경우에도 장애영유아 배치유형이 일반어린이집, 장애아통합어린이집, 장애아전담어린이집순으로 높게 나타나 그 흐름을 같이하고 있음(보건복지부, 2016).- 이는 해마다 증가하고 있는 수치로 유치원 통합교육..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 32장. 장애아동의 개념 32장. 장애아동의 개념 1) 장애아동- 「장애인복지법」에서는 ‘장애인’이란 신체적∙정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에서 상당한 제약을 받은자로 정의하고 있음- 보건복지부는 18세 미만 등록 장애인을 장애아동복지대상자로 규정하고 있음- 「장애인복지법 시행령」에서는 장애인 선정기준을 지체장애인, 뇌병변장애인, 시각장애인, 청각장애인,언어장애인 등 15가지 유형으로 분류하고 있음 기준을 살펴보면 다음과 같음 ■ 장애인복지법 시행령 [별표 1] 장애의 종류 및 기준에 따른 장애인(제2조 관련)1. 지체장애인(肢體障碍人)가. 한 팔, 한 다리 또는 몸통의 기능에 영속적인 장애가 있는 사람나. 한 손의 엄지손가락을 지골(指骨 : 손가락 뼈) 관절 이상의 부위에서 잃은 사람 또는 한 손의둘째 손가락을 포..
복지직 공무원, 사회복지사 등 아동권리와 복지 핵심 요약 정리 31장. 아동학대를 위한 교사의 역할과 과제 31장. 아동학대를 위한 교사의 역할과 과제1) 아동학대 피해를 입은 아동을 위한 교사의 역할- 아동의 권리를 수호하는 존재가 되어야 함- 아동학대예방교육 철저히 이수, 교육기관에서의 아동학대 발생 여부 및 발생위험성에 대해 지속적으로살피기, 자신을 포함한 교직원이 아동의 권리를 침해하지 않았는지 살피기- 유아학대의 개념, 징후에 대한 이해를 바탕으로 아동학대 사례에 대해 민감하게 발견할 수 있어야 함- 교사는 아동학대의 신고의무자로서 아동의 권리를 지켜줘야 하며, 권리가 침해당하고 있지는 않은지끊임없이 점검해야 할 의무가 있음- 평상시 아동을 잘 관찰하고 의사소통하면서 이러한 사항들을 면밀히 살펴야 함- 아동의 건강, 위생상태, 의복, 식습관, 교사 및 또래와의 상호작용, 아동에게 발생한 특정 사건이나..

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